овраги? Почему необходимо
с ними бороться?
– О методах борьбы с оврагами прочитайте текст
в учебнике (с. 150). Расскажите, как люди ведут борьбу с оврагами.
предлагает прочитать статью «Надо ли охранять… поверхность?» в учебнике (с. 148–149). Затем демонстрирует фотографии пустырей, свалок, заброшенных карьеров.
– А что сделали бы вы, чтобы на Земле не было таких мест?
– Есть еще одна незаживающая рана на поверхности Земли. Это горы, которые создал человек. Прочитаем статью в учебнике (с. 152–153).
– Как называются эти горы?
– Как образовались эти горы?
– Чем опасны терриконы?
– Как люди борются с ними?
Заполняют таблицу.
Читают текст
.
высказывают свои предположения.
Коллективная.
Индивидуальная.
D
F
Z
ˆ
Š
ò
F
d
ú
ü
D
F
Z
ˆ
ˆ
Š
Ü
F
ют мнение других участников образовательного процесса; владеют навыками конструктивного взаимодействия при выполнении работы.
Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием
Продолжение табл.
1234567
Задания
из электронного приложения к учебникуПредлагает выполнить задания. В ходе выполнения работы учащимися помогает им, дает рекомендацииВыполняют
заданияИндивидуальная
IV. Включение
в систему знаний
и повторение изученногоКроссворд.
кроссворд:
1. Я нахожусь на краю поля, образовался от неправильного распахивания земли. (Овраг. )
2. У меня есть подошва, пологий склон и невысокая
вершина. (Холм. )
3. Гора, которую создал человек. Она распространяет тучи пыли и может гореть. (Террикон. )
4. Строение земно
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>