й поверхности. (Рельеф. )
5. Есть подошва, склон, а вершина так высоко поднялась в небо, что даже пришлось надеть белую шапку. (Гора. )
6. Ровная, без гор и холмов земная поверхность. (Равнина. )Разгадывают кроссворд.
Фронтальная, коллективная, индивидуальнаяПознавательные:
осуществляют логические действия; используют знаково-символические средства; устанавливают причинно-следственные связи; осознанно и произвольно строят речевое высказывание; строят логическую цепь рассуждений, доказательство.
Регулятивные: осуществляют контроль, коррекцию, оценку, волевую саморегуляцию в ситуации затруднения.
Коммуникативные:
выражают свои мысли с достаточнойУстные ответы, записи
в тетради
1234567
Игра «Узнай меня» (вариант)7. Углубление на земной поверхности с пологим склоном, поросшим травой и кустарниками. (Балка. )
Я имею подошву и склон, а моя вершина так высоко поднялась в небо, что даже пришлось надеть белую шапку. (Гора. )
У меня тоже есть подошва, пологий склон и вершина. (Холм. )
Меня создал человек, я распространяю тучи пыли
и могу гореть. (Террикон. )
Я – углубление на земной поверхности, у меня пологий склон, меня покрывают трава и кустарник. (Балка. )
Я нахожусь на краю поля, а образовался от неправильного распахивания земли. (Овраг. )
Предлагает учащимся самим проверить правильность ответов
Участвуют
в игре.
Осуществляют самопроверку
полнотой и точностью; адекватно используют речевые средства для решения коммуникационных задач; формулируют и аргументируют свое мнение и позицию в коммуникации
V. Итоги
урока. РефлексияОбобщение полученных на уроке сведений.
Заключительная беседа. Выставление оценок– О чем мы узнали сегодня на уроке?
– Что мы называем
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>