ы? Что у них общего
и чем они отличаются?Отвечают
на вопросы
мую информацию из текстов; используют знаково-символические средства; осознанно и произвольно строят речевое высказывание; подводят под понятие.
Регулятивные: ориентируются в учебнике; контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля
и успешно используют его в решении учебной задачи; принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: обмениваются мнениями; умеют слушать друг друга, строить понятные для ние схемы
III. Изучение нового материалаЦелеполагание.
Рассказ учителя.
Составление рассказа
об овраге
по плану. – Сегодня познакомимся с другой формой поверхности земли. Догадайтесь, о чем идет речь:
Они образуются с маленькой рытвины, бороздки на поверхности земли под воздействием талой и дождевой воды увеличиваются. У них крутые осыпающиеся склоны, на которых почти нет растительности. (Овраги. )
.
предлагает учащимся рассказать об овраге по плану:
1. Где находится овраг?
2. Причины его появления.
3. Что можно сделать, чтобы остановить его увеличение?Слушают учителя.
Составляют рассказ.
фронтальная, индивидуальная.
Устные ответы, составленный
рассказ, выполненные задания из эле-
ктронного приложения к учебнику
1234567
Работа с таблицей.
Работа
по учебнику.
Беседа по прочитанному в учебнике материалу. – Через много лет склоны оврагов покрываются растительностью, он перестает расти и превращается
в балку.
– Составьте сравнительную характеристику оврагов и балок, сходства и отличия занесите в таблицу.
Характеристика поверхности
Сходства
Различия
Овраг
Балка
– Какой ущерб наносят
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>