и групп докладывают: преимущественно в тексте встретились глаголы изъявительного наклонения, которые стоят в форме настоящего, будущего времени 2 л. , ед. ч. ; в форме прошедшего м. р. . Они обозначают действие, которое является случившимся реальным фактом.
Встретились также глаголы – тяни, рискни, не бросай, не брани, гони, положись – которые похожи на глаголы изъявительного наклонения, стоят в форме 2 лица, ед. ч. , но обозначают призыв к действию, повеление).
Постановка проблемы и построение проекта выхода из затруднения
– Какое задание мы выполняли? (Искали глаголы и определяли у них наклонение. )
– Удалось нам выполнить это задание? (Рискнём ответить: и да, и нет. Столкнулись с тем, что путаем формы глаголов. )
–Где возникли затруднения? Почему? (При определении формы наклонения, не хватает знаний. )
- Какую цель мы перед собой поставим? (Слайд 5)
- Познакомимся со значением глаголов повелительного наклонения и их образованием, будем формировать умение распознавать такие глаголы в тексте.
Мы подошли к тому, чтобы сформулировать тему урока.
Повелительное наклонение. Слайд 6
Записываем в тетрадь
- Каким вы видите план достижения цели урока?
Можно предложить план, который поможет быстрому нахождению глаголов повелительного наклонения.
- Давайте составим план действий. Слайд 101) Найти глагол в тексте
2) Определить значение (глагол -- требуемое действие)
3) Выяснить, в какой форме стоит глагол
Приступим к его реализации. Следуя плану, найдите глаголы повелительного наклонения. (Слайды 7,8)
ЗначениеРеальное действиеВозможное действиеТребуемое действие
- Прочитайте информацию в учебнике. Сравните наши выводы с выводом в учебнике.
Они совпали.
Обратите внимание на опо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>