>уметь правильно выражать свои мысли, аргументировать собственное мнение, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Личностные:
понимать личный вклад в работу;
понимать значимость приобретённых знаний и умений.
Этапы урока:
Организационный этап.
Постановка цели и задач урока. Мотивация.
Актуализация знаний.
Первичное усвоение новых знаний.
Первичная проверка понимания
Первичное закрепление
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Рефлексия (подведение итогов занятия)
Ход урока
Учитель Ученики
I. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята. Садитесь. Сегодня у нас урок русского языка. Я желаю вам успехов на уроке, получения новой информации и творчества. Вперёд, к знаниям! И как всегда мы начнём с оформления рабочих листов. Записываем дату.
II. Мотивация.
-По какой теме мы работаем на уроках русского языка? (Наклонение глаголов)
-Давайте повторим, какие наклонения глаголов вы знаете. Послушайте сказку и назовите наклонения.
- В королевстве Действий правил многоликий и энергичный король Глагол I. И было у него 3сына с совершенно разными характерами. Они правили городами.
Город, в котором градоначальником был старший брат, назывался …
- Как? Помогите, ребята (Изъявительное наклонение).
- Под каким девизом жили горожане: «Было! Есть! Будет!» (Карточка с записью наклонения и девиза крепится на доску).
- Как назывался город второго брата? (Условное наклонение или сослагательное).
-Здесь мечтательные жители существовали под девизом: «Если бы да кабы!» (Карточка с записью наклонения и девиза крепится на доску).
ê
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>