Буква Ё.
Как твоЁ
ЖитьЁ-бытьЁ?
Буква Ё
ДаЁт
ОтчЁт:
-- Ничего житьЁ
ТечЁт.
Я -- ударная всегда!
-- Ой-Ё-Ёй, Вот это -- да!
4. Самостоятельное выполнение заданий упр. 12 ( рабочая тетрадь) и оценка правильности произношения слов по учебнику.
5. Наблюдение над словообразующей ролью ударения:
Выразительное чтение строк Я. Козловского (учебник, упр. 6, стр. 42). Выполнение заданий.
Сопоставление рисунков и слов (учебник, упр. 7) Обсуждение: что помогает различить одинаковые по написанию, но разные по значению слова?
Выполнение письменного задания упр. 7 или упр. 10 ( рабочая тетрадь, стр. 21)
Нахождение в толковом словаре значений слов, различающихся ударением. Выполнение заданий упр. 8 ( учебник) .
Работа со скороговоркой (учебник, упр. 10), выполнение заданий.
6. Работа со словом сорока. Выяснение значений слова сорока (1. Птица с белыми перьями в крыльях, издающая характерный крик -- стрекотание. 2. Так называют болтливого человека), а также слов сорочонок, сорочий, по-сорочьи. Объяснение написания -оро- в этих словах. Списывание скороговорки или запись под диктовку одной из пословиц. (Сорока на хвосте весть принесла. Сорока без причины не стрекочет. ) Обозначение в словах ударения, подчеркивание буквы гласного звука в ударном слоге.
(Дополнительный материал по слогообразующей роли гласных дан в рабочей тетради в упр. 9 и 11)
7. . Составление (устно)части сказки (учебник, упр. 11): чтение начала и конца сказки, обдумывание, о чем может говориться в основной части сказки, составление содержания (индивидуально) этой части и его обсуждение, подбор заголовка к сказке, запись последнего предложения из заключительной части сказки.
8. Итог урока: какова роль ударе
Страницы: << < 28 | 29 | 30 | 31 > >>