я развивают умение воспринимать и воспроизводить текст, в центре содержания которого описание поведения человека.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы и цели урока, постановка учебной задачи.
– Вы много знаете об Аркадии Петровиче Гайдаре. Это был удивительный писатель и замечательный человек.
Сегодня мы будем писать изложение, текст которого расскажет нам об одном событии из жизни А. П. Гайдара. Написал этот рассказ друг Гайдара, известный русский писатель К. Г. Паустовский.
– Расскажите, с какой целью мы пишем изложения.
III. Знакомство с содержанием текста (упр. 191, с. 99–100).
Работа с текстом.
– Что нового узнали об А. П. Гайдаре?
– Кто об этом рассказал?
– Был ли автор рассказа очевидцем событий? Почему вы так думаете?
– Какова основная мысль текста? Отражена ли она в заголовке?
IV. Структурный анализ текста. Составление плана.
– Определите тип текста. Обоснуйте свой ответ.
– Какова роль первого предложения? (Вводит читателя в рассказ. )
– Сколько частей в тексте?
– Что является началом, что составляет содержание основной части и концовку?
– Прочитайте первую часть. О чём в ней говорится? Как озаглавить этот пункт плана?
– Прочитайте вторую часть. Что главное в этой части?
– Как озаглавить второй пункт плана?
– Прочитайте третью часть. Выделите основную мысль, озаглавьте третий пункт плана.
ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН
1. Сад в опасности.
2. Гайдар бросается на помощь.
3. Сад спасён.
V. Языковой анализ текста.
– Работаем с первой частью текста. Где происходят события, описываемые в тексте? Что это за город?
– Объясните значение слова пустынная. (Тихая, безлюдная, спокойная. )
– Как начинается третье предложение? (Со слова вдруг.
Страницы: << < 97 | 98 | 99 | 100 | 101 > >>