Ходить вокруг да около, крутиться как белка в колесе, вставлять палки в колёса.
IV. Сообщение темы и целей урока, постановка учебной задачи.
– Мы продолжаем изучать падежные окончания имён существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения. Сегодня речь пойдёт о безударных падежных окончаниях существительного в родительном падеже.
V. Систематизация знаний учащихся о родительном падеже имён существительных.
– Назовите падежные и смысловые вопросы родительного падежа. Какие вопросы употребляются только с родительным падежом? (Чего? откуда?)
– С какими предлогами могут употребляться существительные в родительном падеже?
– Каким членом предложения может быть существительное в родительном падеже?
– Проверьте себя по таблице. (Учитель вывешивает на доску опорную таблицу. )
Родительный падеж
Кого? Чего?
(Откуда? Где?)
от, до, из, без, у, для, около, вокруг, после, возле, с
Второстепенный член
– Какие окончания имеют имена существительные в родительном падеже в 1-м, 2-м, 3-м склонении?
После ответов детей учитель вывешивает вторую часть таблицы:
1-е склонение2-е склонение3-е склонение
-ы, -и-а, -я-и
– В каких случаях правописание безударных окончаний существительных родительного падежа вызывает трудности? (В 1-м и 3-м склонении. )
– Почему?
– Что можете сказать об окончаниях существительных родительного падежа 2-го склонения? (Они не вызывают сомнений при письме. )
– Сравните ещё раз окончания существительных в родительном падеже 1–3-го склонения по таблице. Пишется ли хотя бы в одном из случаев гласная е в окончании? Какой вывод можно сделать? (Если существительное в форме родительного падежа, то пишем в 1-м и 3-м склонении гласную и. )
VI. Работа с учебником.
Страницы: << < 95 | 96 | 97 | 98 | 99 > >>