После выполнения задания учащимися в тетрадях получается следующая запись:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
П. В. Р. Д. П. В. Т. Д. Т. Р.
Самопроверка по записи на доске. Самооценка: «5» – нет ошибок. «4» – 1–2 ошибки. «3» – 3–4 ошибки; «2» – более 4 ошибок.
VIII. Домашнее задание: упражнение 150, с. 80.
IX. Итог урока.
– В чём заключалась цель нашего урока?
– Достигли мы этой цели или нет? Объясните.
– Чью работу на уроке хотите отметить?
ЗАДАНИЯ для индивидуальной работы ПО КарточкАМ
Карточка 1. Исправить ошибки, списать текст, обозначить падежи существительных.
Стаит чюдесное асенее утро. Жилтеют листя на бирёзе. Краснеют асинки на паляне. Скоро улитят наюг птицы. Ветер сорвёт с веток последние листочьки.
Карточка 2. Списать текст. Вставить пропущенные буквы, указать падежи существительных.
Мы шли по у. . кой тр. . пинке. За д. . рев. . ями мы увидели сойку. Обыч. . но её встр. . ч. . ешь на л. . сных д. . рожках или опушках.
Увидев человека, сойка издаёт ре. . кий крик. Другие звери сразу же узнают об опас. . ности.
Можно использовать карточки предыдущих уроков.
Урок 44. СОСТАВЛЕНИЕ ТЕКСТА
ПО плану (упражнение 135)
Цели: учащиеся составляют повествовательный текст по иллюстрациям, плану и опорным словам; развивают умение определять тему, основную мысль текста, озаглавливать текст.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы и целей урока, постановка учебной задачи.
– Сегодня мы составляем рассказ о своих домашних делах.
III. Работа с упражнением.
– Прочитайте задание.
– Давайте попробуем подобрать опорные слова для рассказа: домашние заботы, дела, помощник, вытирать пыль, мыть посуду, поливать, пропалывать, выносить мусор, ходить за покупками,
Страницы: << < 79 | 80 | 81 | 82 | 83 > >>