иктант с предварительной подготовкой (упр. 118).
3. Определение в тексте падежей имён существительных.
VI. Домашнее задание: упражнение 119, с. 66–67.
VII. Итог урока.
– Что изучали на уроке?
– Кто сможет рассказать стихотворение об именительном падеже?
Урок 38. РОДИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ
ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
Цели: учащиеся знакомятся с вопросами, предлогами, основными значениями существительных родительного падежа; развивают умение употреблять в речи существительные в разных падежах, определять падеж имени существительного в предложении.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Каллиграфическая минутка.
III. Проверка домашнего задания.
1. Учащиеся зачитывают слова, которые они выписали из словаря.
2. Рассказ об именительном падеже по плану из упражнения 119.
IV. Сообщение темы и целей урока, постановка учебной задачи.
– Сегодня на уроке изучаем родительный падеж имён существительных. Как вы думаете, какие особенности данного падежа мы должны рассмотреть? (Вспомните план рассказа об именительном падеже. )
– Итак, изучение родительного падежа ведём по плану:
1. Вопросы р. п.
2. Предлоги р. п.
3. Каким членом предложения может быть существительное в родительном падеже.
V. Наблюдение над особенностями родительного падежа.
1. Записать предложения с комментированием, указать главные члены.
Р. . бята играли возле реки.
Деду. . ка вернулся из п. . ездки.
Сергей см. . стерил из бумаги игрушку.
2. Проверка.
– Какие вопросы можно задать к второстепенному члену в первом предложении? (Возле чего? Где?)
– Во втором? (Из чего? Откуда?)
– В третьем? (Из чего?)
– Вспомните вопросы родительного падежа. Что можете сказать об этих существительных? (Они употреб
Страницы: << < 66 | 67 | 68 | 69 | 70 > >>