/>– Эти существительные не склоняются, они составляют группу несклоняемых существительных. Все эти слова были заимствованы из других языков. Мы познакомились только с некоторыми из них.
4. Знакомство с правилом в учебнике.
5. Запись словосочетаний с несклоняемыми существительными под диктовку. Определение рода несклоняемых существительных.
Зимнее пальто, новое пианино, вкусное эскимо, крепкий кофе, горячее какао, швейное ателье, маршрутное такси, трамвайное депо, московское метро, интересное кино.
– Как определяли род несклоняемых существительных?
– Что заметили общего между ними?
– Что можете сказать о несклоняемом существительном кофе?
VII. Работа с учебником: упражнение 116, с. 65.
VIII. Домашнее задание: составить 5–6 предложений с несклоняемыми существительными.
IX. Итог урока.
– С чем познакомились на уроке?
– Почему эти существительные так называются?
Урок 37. ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ
ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
Цель: учащиеся знакомятся с особенностями именительного падежа имен существительных, его существенными признаками, ролью в предложении.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы, целей урока, постановка учебной задачи.
III. Словарно-орфографическая работа.
1. Знакомство с новыми словами: самолет, багаж, билет.
Запись в тетрадь.
– Объясните значения записанных слов.
– Какой общей темой объединены эти слова?
– Устно составьте небольшой текст, используя эти существительные.
2. Знакомство с этимологией слов.
Слова «билет» и «багаж» заимствованы из французского языка в XVIII веке.
Французы сначала превратили древнескандинавское слово «багги» (узел, мешок, сумка) в «багью» (обоз), а уже от него произвели слово «багаж», что стало означать «ра
Страницы: << < 64 | 65 | 66 | 67 | 68 > >>