уществительное по вопросам? Почему?
– А если существительное уже стоит в форме какого-либо падежа в предложении, как вы будете определять падеж?
– Поработаем с Памяткой на с. 63.
– Итак, чтобы узнать падеж существительного, нужно хорошо знать падежные вопросы, предлоги, уметь находить в предложении слово, от которого зависит существительное.
V. Восстановление деформированных предложений. Упражнение в распознавании падежей существительных (упр. 110). (Работа выполняется с комментированием. )
VI. Самостоятельная работа с предварительной подготовкой (упр. 111, с. 62). Наблюдение над предложением с прямой речью и обращением.
– Прочитайте отрывок. Из какого произведения взяты эти строки?
– Объясните написание слов с пропущенными буквами. Какие правила необходимо вспомнить?
– Прочитайте последнее предложение. Что заметили? (Есть прямая речь. )
– Внимательно рассмотрите знаки препинания в этом предложении. С чего оно начинается – с прямой речи или со слов автора? Как отделяются слова автора от прямой речи? Как записывается прямая речь?
– Объясните постановку запятой в словах автора. (Запятая при однородных членах предложения. )
– Есть ли однородные члены в прямой речи?
– Зачем поставлена запятая? Какое слово она выделяет? (Старче. )
– Это обращение к старику. Запомните, что обращения всегда выделяются запятыми в предложении.
– Спишите текст, обозначьте падежи существительных.
VII. Упражнение в склонении существительных.
– Разгадайте ребусы и самостоятельно просклоняйте существительные.
(листва) (изба)
VIII. Домашнее задание: повторить вопросы падежей, упражнение 112.
IX. Итог урока.
– Нашли мы с вами ответы на вопросы Почемучки?
– Давайте повторим их еще раз.
Урок 36. РАСПОЗНАВАН
Страницы: << < 62 | 63 | 64 | 65 | 66 > >>