.
Урок 35. упражнение в склонении
имен существительных
и распознавании падежей
Цели: учащиеся развивают умение склонять имена существительные с ударными окончаниями в единственном числе; знакомятся с приёмами распознавания падежей; наблюдают за предложениями с прямой речью и обращением.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы и целей урока, постановка учебной задачи.
– Сегодня мы начинаем изучать большую тему, которая имеет очень важное значение в курсе русского языка – склонение имён существительных. Вы уже знакомы со склонением и падежами имён существительных, но это было только первое знакомство, теперь мы очень подробно будем изучать особенности падежей, окончаний существительных, ведь без этих знаний вы не сможете грамотно писать.
Прочитайте вопросы Почемучки на с. 61. Они пояснят вам, чем мы сегодня занимаемся на уроке. Если что-то забыли, будем искать ответ вместе.
III. Повторение опорных знаний по теме урока.
– Возвращаемся к первому вопросу Почемучки: что называется склонением? Чтобы помочь вам, я прочитаю небольшое стихотворение.
В рощах птичье пение,Склоняем вслух весна, весны …
А в классе – тишина. А за окном ручьи слышны.
Проходим мы склонение,На парте не сидится мне,
Склоняется весна. А тут весна, весны, весне…
Весна, весны, весне, весну,
Весною, о весне…
Гуляет зайчик по окну,
Как солнце по стене.
Я. Аким
– Что можете сказать? (Склонение – это изменение существительного по падежам при помощи вопросов. )
– Какая часть слова изменяется при склонении? (Окончание. )
– Сколько падежей в русском языке? Назовите их.
– Вспомните падежные вопросы.
IV. Упражнение в склонении существительных (упр. 109, с. 61).
– Легко просклонять с
Страницы: << < 61 | 62 | 63 | 64 | 65 > >>