ерегов завяла, опустилась на дно речки. Тишина стоит. Смолкли птичьи голоса.
V. Грамматические задания.
1. Сделать разбор предложения.
Вариант I. 5-е предложение.
Вариант II. 6-е предложение.
2. Выполнить разбор слов по составу.
Вариант I. Грустный, монетки.
Вариант II. Хрупкие, берёзки.
3. Дополнить предложения однородными членами, расставить знаки препинания.
Вариант I. Рыжая белочка осенью запасает орехи.
Вариант II. Листочки березы падают на землю.
Урок 30. АНАЛИЗ ДИКТАНТА.
РАБОТА НАД ОШИБКАМИ
Этот урок учитель планирует с учётом ошибок, допущенных в диктанте, а также ориентируется на уровень подготовки своего класса.
Урок 31. ТЕКСТ. ТЕМА И ОСНОВНАЯ
МЫСЛЬ ТЕКСТА
Цели: учащиеся сопоставляют понятия темы и основной мысли текста; определяют в данных текстах тему и основную мысль; наблюдают за оформлением диалога в письменной речи.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы и целей урока, постановка учебной задачи.
– Сегодня на уроке мы учимся сравнивать и определять тему и основную мысль текста. Это очень важно, так как без этого умения трудно понять содержание текста. Почемучка приготовил вопросы, с которых мы и начнём свою работу. Прочитайте эти вопросы.
III. Работа над понятием «тема текста» (упр. 102).
– Прочитайте заголовок текста.
– Как вы думаете, о чём пойдет речь в этом тексте? (О дружбе. )
– Как вы об этом догадались? Ведь вы ещё не читали текст? (Подсказал заголовок. )
– Можно ли сказать, что тема текста отражена в заголовке? Почему?
– Прочитайте правило на с. 55. Как вы поняли вторую его часть? (Все предложения в тексте связаны общей темой. )
– Запишите текст в тетрадь. Выполните разбор предложений, отмеченных в тексте.
Страницы: << < 52 | 53 | 54 | 55 | 56 > >>