а.
– Какое правило повторяли на уроке?
– Какое задание было наиболее интересным? Наиболее трудным?
– Что запомнили на уроке?
ЗАДАНИЯ для индивидуальной работы ПО КАРТОЧКАМ
Карточка 1. Составить предложения из данных слов, расставить знаки препинания.
осень, в, уже, лес, поле, пришла
яркие, в, листья, цвета, раскрасила, она
сердитые, потом, ветры, подули
срывали, красивые, они, швыряли, листья, землю, на, и, их
скоро, разноцветными, земля, листьями, покрылась
Карточка 2. Распространить предложения однородными членами, расставить знаки препинания.
В роще в золотом наряде стояли…
Серебристый иней лежал на…
На юг улетали…
Белки питаются…
Карточка 3. Выполнить разбор предложения, составить схему.
Лохматая собачка подскочила ко мне и стала лизать руки.
Урок 27. ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОДНОРОДНЫМИ
ЧЛЕНАМИ, СОЕДИНЁННЫМИ СОЮЗАМИ А, НО
Цели: учащиеся знакомятся с правилом постановки запятой перед союзами а, но, применяют его при выполнении упражнений; закрепляют знания об однородных членах предложения.
Оборудование: карточки с опорными схемами.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Каллиграфическая минутка.
III. Актуализация опорных знаний об однородных членах предложения.
1. Работа с опорными схемами по вопросам учителя.
– Какие члены предложения называются однородными? Что вы о них знаете?
– Глядя на схему, расскажите о связи между однородными членами предложения и постановке знаков препинания между ними.
2. Запись под диктовку предложений с однородными членами; упражнение в постановке запятых между однородными членами.
– Запишите загадки, которые я продиктую, отгадайте их; расставьте запятые, подчеркните в словах проверяемые безударные гласные. (Око
Страницы: << < 48 | 49 | 50 | 51 | 52 > >>