овом.
– Назовите синоним к слову машина. (Автомобиль. )
Это новое слово, с которым мы сегодня познакомимся. (Учитель выставляет карточку со словом. )
– Запишите слово в тетрадь, поставьте ударение, выделите непроверяемые гласные.
3. Знакомство с происхождением слова автомобиль.
– Это слово пришло к нам из французского языка. Составлено же оно из двух слов: греческого «аутос», что значит «сам», и латинского «мобилис», означающего «движущийся». Вот и получается: автомобиль – сам собою движущийся. В нашем языке много слов, в которых есть часть авто-. Вспомните такие слова. (Автокран, автовокзал, автопогрузчик и др. )
III. Сообщение темы и целей урока.
– Посмотрите на схему, которую видите на доске. Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока? (Учащиеся высказывают свои мысли, учитель корректирует ответы. )
– Теперь прочтите вопросы Почемучки на с. 38–39. На них нам предстоит найти ответы на уроке.
IV. Наблюдение над ролью прилагательных в речи.
1. Работа с текстом (текст записан на доске).
– Прочитайте текст, определите тип текста, его основную мысль.
Косяк журавлей летел высоко в небе. Птицы держали путь на юг. Их крик звучал как привет местам.
(Тип текста – повествование, так как можно задать к тексту вопрос: что случилось? Основная мысль – отлёт журавлей на юг. )
– Теперь прочитайте текст упражнения 75 на с. 38. Сравните с данным. Что можете сказать? (Это тот же текст, но с именами прилагательными. )
– Какой из них вам нравится больше и почему? Обоснуйте ответ.
2. Вывод: имена прилагательные делают речь более яркой, выразительной, образной.
V. Повторение опорных знаний об имени прилагательном.
1. Работа с таблицей (см. выше).
– Что можете сказать об имени прилагательном с помощью
Страницы: << < 32 | 33 | 34 | 35 | 36 > >>