изменении имён существительных по падежам.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Словарно-орфографическая работа.
1. Работа с кроссвордом.
– Догадайтесь, какие слова спрятались в клеточках кроссворда. Для этого восстановите все гласные буквы; обратите внимание, что одна из них сквозная, то есть во всех словах.
Ответы: 1. Лопата. 2. Огород. 3. Огурец. 4. Помидор. 5. Топор.
– Какая буква была сквозной в кроссворде? (О. )
– Какое слово не смогли отгадать? (Последнее. )
– Почему? (Нет других букв, кроме буквы о. )
– Послушайте подсказку: это существительное среднего рода, однокоренное слову хозяйка. (Хозяйство. )
2. Запись слов из кроссворда в тетрадь, обозначение орфограмм, постановка ударения.
3. Работа с пословицами.
– Прочитайте пословицы с новым словарным словом. Как вы их понимаете?
В хозяйстве и верёвочка пригодится.
Хозяйство водить – не разинув рот ходить.
– Запишите пословицы, подчеркните орфограммы в слове хозяйство.
III. Сообщение темы и целей урока.
– Мы продолжаем повторение частей речи. Сегодня нам предстоит вспомнить, что называется склонением, как склоняются имена существительные.
IV. Наблюдение за изменением имен существительных по падежам.
1. Работа с текстом.
– Прочитайте стихотворение, изменяя слово кот по смыслу в каждом предложении.
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем слово «кот» склонять.
У норы добычи ждёт,
Притаившись, серый… (кот).
Мышь осталась без хвоста,
Вырываясь от… (кота).
А теперь и за версту
Не приблизится к… (коту).
Крыса старая – и та,
Видя грозного… (кота),
Удерёт в нору, под дом,
Чтоб не встретиться с… (котом).
Там сидит и в темноте
Вспоминает о… (коте).
Страницы: << < 29 | 30 | 31 | 32 | 33 > >>