и щ?
2. Наблюдение над правописанием буквы ь у существительных с шипящей на конце.
– Запишите слова 1-го и 2-го столбиков в тетрадь.
– Как вы можете объяснить эту запись?
дочь плащ
рожь камыш
речь сторож
помощь меч
– На что указывает буква ь в словах первого столбика? (На принадлежность к женскому роду. )
– Почему нет ь в словах 2-го столбика, ведь они тоже оканчиваются на шипящую? (Они относятся к мужскому роду. )
3. Чтение вывода в учебнике (с. 36).
VII. Работа с учебником.
1. Письмо с комментированием (упр. 67, с. 35–36).
2. Самостоятельная работа (упр. 69, с. 36).
VIII. Письмо по памяти: упражнение 68, с. 36.
IX. Разгадывание кроссворда.
1. Что за весенняя птица
Любит за плугом ходить
И кормиться? (Грач. )
2. Шевельнул бородкой гном –
И вошел хозяин в дом. (Ключ. )
3. Я антоним к слову «смех».
Не от радости, утех –
Я бываю поневоле
От несчастья и от боли,
От обиды, неудач.
Догадались? Это… (плач).
4. То я в глаз вам посвечу,
То дорогу освещу.
Младший солнышку я брат,
Светел я и всем-всем рад. (Луч. )
– А теперь прочитайте слово, которое получилось в вертикальном столбце кроссворда. (Калач. )
– Какое правило помогло без ошибок написать слова в кроссворде? Почему ни в одном слове не написали букву ь?
X. Итог урока.
– Что повторяли на уроке?
– Что нужно уметь определять у имён существительных, чтобы правильно написать букву ь после шипящих?
– Указывает ли ь в этом случае на мягкость согласного?
Урок 18. СКЛОНЕНИЕ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ.
ПАДЕЖИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
Цели: учащиеся повторяют понятия «склонение», «падеж»; упражняются в определении падежа у существительных с ударными окончаниями,
Страницы: << < 28 | 29 | 30 | 31 | 32 > >>