ение).
Вариант II: скрывались в чаще3 (4-е предложение).
4. Составить предложение по схеме.
Вариант I Вариант II
какие? где? откуда? какой?
Урок 167. Имя прилагательное
Цель: учащиеся обобщают знания о роли прилагательных в речи, их связи с именами существительными, изменении почислам, по родам (в единственном числе), по падежам.
О б о р у д о в а н и е: таблица «Части речи» (см. урок 161).
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Сообщение результатов диктанта.
III. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи.
–Сегодня на уроке мы повторяем изученное об особенностях имени прилагательного как части речи. Прочитайте в учебнике на с. 137, 138 вопросы Почемучки, на которые мы должны ответить.
IV. Повторение изученного об имени прилагательном потаблице «Части речи» (см. урок 161).
–Что можете сказать об имени прилагательном как о части речи?
–Какие грамматические категории имеют имена прилагательные? (Число, род, падеж. )
–Почему прилагательные обладают теми же признаками, что и имена существительные? (Они всегда связаны по смыслу впредложении, словосочетании. )
–Как доказать эту связь прилагательного и существительного? (Прилагательное всегда употреблено в том же роде, числе, падеже, что и существительное, с которым оно связано. )
–Существительные имеют постоянный род; что можете сказать об имени прилагательном? Как доказать это?
–Можно ли определить род прилагательного во множественном числе?
– Почему?
–Как проверить правописание безударного окончания имени прилагательного? (По вопросу. )
– Прочитайте Памятку об этом на форзаце в начале учебника.
V. Работа с учебником.
1. Упражнение в склонении прилагательных. Повторение падежных окончаний прилагательных мужско
Страницы: << < 282 | 283 | 284 | 285 | 286 > >>