неожиданно, забирается, путешественник-котёнок.
Урок 165. Анализ изложений.
Работа над ошибками
Цель: учащиеся совершенствуют умения исправлять ошибки, допущенные в изложении, осознанно применять изученные правила.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи.
–Сегодня вы узнаете результаты контрольного изложения, выполните работу над ошибками. В оставшееся время мы повторим изученное о правописании безударных окончаний имён существительных.
III. Анализ изложений. Работа над ошибками.
Учитель сообщает общие результаты изложений. Подробно останавливается на наиболее типичных ошибках, недочётах; даёт рекомендации по выполнению работы над ошибками.
Учащиеся самостоятельно выполняют работу над ошибками, учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся.
IV. Письмо по памяти (упр. 551, с. 133–134).
V. Словарно-орфографическая работа.
1. «Угадай словечко».
1. Произведение живописи в красках на холсте, дереве, листе бумаги. (Картина. )
2. Палочка волшебная
Есть у меня, друзья,
Палочкою этой
Могу построить я
Башню, дом и самолёт,
И большущий пароход!
(Карандаш. )
3. Изображение предмета, сделанное карандашом, красками, углём и т. д. (Рисунок. )
4. Если видишь, что с картины
Смотрит кто-нибудь на нас,
Или принц в плаще старинном,
Или в робе верхолаз,
Лётчик или балерина,
Или Колька, твой сосед,
Обязательно картина
Называется… (портрет).
А. Кушнер
–Запишите слова в тетрадь; подчеркните буквы, написание которых нужно запомнить, поставьте ударение.
2. Знакомство с этимологией слова «портрет».
–Это слово пришло к нам из французского языка в начале XVIIIвека. Образовалось оно от ф
Страницы: << < 280 | 281 | 282 | 283 | 284 > >>