r/>В. . ётся, с. . прыгнул, с. . едобные, под. . ехал, с. . ел, терпен. . е, руж. . ё, под. . езд, об. . ятия, раз. . ярённые, вз. . летел, ненаст. . е, мурав. . и.
Урок 16. ЧАСТИ РЕЧИ. ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
Цели: учащиеся воспроизводят и обобщают знания об именах существительных; повторяют изученные части речи.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы и целей урока.
– Мы начинаем повторение изученных в предыдущих классах частей речи и их особенностей. Сегодня нам предстоит вспомнить названия знакомых частей речи и более подробно поговорить об одной из них. Как обычно, мы ищем ответы на вопросы нашего помощника Почемучки. Прочитайте его первый вопрос на с. 30. (Какие части речи вы знаете?) Вот с него мы и начнём.
III. Упражнение в подборе однокоренных слов разных частей речи. Сопоставление роли имён существительных, прилагательных, глаголов в речи.
1. Игра «Угадай слово».
БЕГ
1. Спортсмен, занимающийся бегом.
2. Слово, обозначающее действие,
с этим корнем.
3. Дорожка для бега.
(Бегун, бегать, беговая. )
ЗВОН
1. Предмет, издающий звон.
2. Слово, обозначающее признак,
с корнем -звон-.
3. Издавать звон.
(Звонок, звонкий, звонить. )
2. Определение частей речи.
– Что это были за слова? (Однокоренные, так как они близки по смыслу и имеют одинаковый корень. )
– Что ещё заметили в группах подобранных слов? На какие вопросы они отвечают?
– Что обозначает каждое слово? (Кто? что? какая? какой? что делать? Обозначают соответственно вопросам предметы, признаки, действия).
– Какой частью речи является каждое слово? Ответ обоснуйте.
3. Составление схем.
IV. Зрите
Страницы: << < 25 | 26 | 27 | 28 | 29 > >>