тывлась сияющей серебряной пылю. Хвост её мяко иплавно скользил. Он ложился на сне краснм языком пламени. (По М. Шолохову. )
VII. Домашнее задание: выписать отрывок из любого стихотворения (6–8 строк), найти глаголы, указать время; из словарика выписать слова по теме «Квартира».
VIII. Итог урока.
– Какую работу вы выполняли на уроке?
–Какие трудности испытывали при выполнении работы над ошибками?
Для индивидуальной работы можно использовать карточки к урокам 144, 148.
Урок 151. Изменение глаголов
по временам
Цели: учащиеся уточняют знания об изменении по временам глаголов совершенного и несовершенного вида (термины не вводятся); развивают умение изменять данные глаголы по временам.
О б о р у д о в а н и е: схема «Образование будущего времени глаголов» (см. урок 134).
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи.
–Мы продолжаем изучение темы «Глагол». О чём пойдёт речь сегодня, попробуйте определить сами. Прочитайте стихотворение, записанное на доске.
Подсолнуху от ливня
Не скрыться никуда:
В грязи увязли ноги,
Меж грядками вода.
Веснушчатый и рыжий,
Стоит он в картузе.
Зачем сбежит он с грядки,
Когда он рад грозе!
–Отыщите глаголы, назовите их. (Не скрыться, увязли, стоит, сбежит. )
–Сравните форму времени этих глаголов, сформулируйте тему урока. (Повторяем времена глаголов. )
III. Актуализация опорных знаний учащихся по теме урока.
–Что вы знаете о временах глагола?
–Чем они отличаются друг от друга?
–Расскажите о глаголах в настоящем, будущем, прошедшем времени: что обозначают и на какие вопросы отвечают?
–Какую особенность глаголов в прошедшем времени вы знаете? (Изменение по родам в единственном числе;
Страницы: << < 259 | 260 | 261 | 262 | 263 > >>