удивительном человеке?
–Мудрости, смекалки, находчивости Суворова удивлялись иего современники, и потомки. В истории, которую мы сейчас прочитаем, говорится об одном интересном случае, который произошёл во время сражения с турками.
III. Знакомство с содержанием текста (упр. 502, с. 110–111).
IV. Анализ текста. Выяснение темы и основной мысли.
– Когда произошли события, о которых говорится в рассказе?
– Как вёл себя солдат Шапкин во время боя?
–Почему Суворов решил наградить солдата, ведь он видел, как Шапкин просидел бой в кустах?
– Как ведёт себя солдат во время награждения и после него?
– О чём это говорит?
– Что заставило Шапкина возвратить медаль Суворову?
– Чему обрадовался Суворов?
–Какова тема данного текста? (Как Суворов наградил солдата медалью. )
–Назовите основную мысль рассказа. («Героями не рождаются, героями становятся». )
– Что отражено в заголовке: тема или основная мысль?
V. Структурный анализ текста. Составление плана.
– Определите тип данного текста. Обоснуйте ответ.
–Какие части повествовательного текста вы знаете? (Вводная часть, или завязка; основная часть; концовка, или развязка. )
–Как развивается действие в рассказе? Что является завязкой?
– Какие события входят в основную часть?
– Когда действие достигает наивысшего напряжения?
– Что является развязкой?
–Давайте составим план рассказа. (Дети работают самостоятельно, затем обсуждаются различные варианты плана. )
Примерный план
1. Шапкин струсил.
2. Незаслуженная награда.
3. Не находит покоя.
4. Признание и похвала.
5. Заслужил медаль и славу.
VI. Лексико-орфографическая подготовка.
1. Выбор опорных слов и словосочетаний:
во время боя струсил, приметил, в честь победы
Страницы: << < 257 | 258 | 259 | 260 | 261 > >>