утом. Далеко в разрыве мягких туч (светить) широкими лучами солнце, и степь (дымиться и блестеть). (По К. Паустовскому. )
Карточка 2. Списать текст, вставить пропущенные окончания глаголов в прошедшем времени. Указать число, род этих глаголов.
Как возникл мосты? Может, буря свалил дерево, и оно упал и соединил берега. Человек увидел и понял, что может сам построить мост.
Он срубил дерево и положил там, где ему нужно. Это стал началом мостостроения.
Карточка 3. Списать текст, исправив ошибки. Выделить окончания глаголов в прошедшем времени, указать число и род.
Наступило тёмныя ноч влису. Луна ярко освещяло лисную поляну. Стрекотали начьныи кузнечики. Залевался в кустах соловей. В высокай трове кречале коростели. Чють слышно журчяле лисныи ручи. Приятно пахле начьныи фиалки.
Карточка 4. Списать предложения, вставив пропущенные буквы. Выделить окончания глаголов в прошедшем времени иимён прилагательных, указать их род.
Заиграл солнечн луч. Заиграл всеми цветами радуги прозрачн сосулька. Заиграл ослепительн солнце.
Зазеленел дальн лес. Зазеленел фермерск поле. Зазеленел на полянке молод травка.
Урок 149. Заголовок, тема, основная мысль
текста; их взаимосвязь.
Изложение повествовательного текста
на основе зрительного восприятия
Цель: учащиеся развивают умение определять тему и основную мысль повествовательного текста, его композицию; передавать содержание повествовательного текста, точно употребляя глаголы.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи.
–Сегодня на уроке мы пишем изложение по рассказу писателя С. Алексеева «Медаль».
Речь пойдёт о событиях, связанных с именем русского полководца А. В. Суворова (1730–1800). Что вы знаете об этом
Страницы: << < 256 | 257 | 258 | 259 | 260 > >>