ору. Долго ещё покрыват её золотые иголки белоснежную скатерть полей.
Карточка 3. Списать текст, вставив пропущенные буквы. Определить спряжение глаголов, выделить их окончания.
Смотрит2: коршун в море тонт
и не птичим криком стонт,
лебедь окло плывёт,
зло коршуна клюёт,
гибел бликую2 торопт,
бёт крылом и в мор топт.
А. Пушкин
Карточка 4. Списать предложения, вставить пропущенные буквы, выделить окончания глаголов, указать их спряжение.
Составить схемы предложений.
Резкий воздух бмыват лицо хлоднй вдой. Разгоратся равет. Синеву на восток смнят багров мгла.
Урок 140. Правописание безударных
личных окончаний глаголов
Цель: учащиеся отрабатывают навык правописания безударных личных окончаний глаголов, совершенствуют умение определять спряжение глагола по неопределённой форме.
О б о р у д о в а н и е: памятка-схема проверки безударных личных окончаний глаголов (см. урок 138), сигнальные карточки
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Каллиграфическая минутка.
III. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи.
–Мы продолжаем работу над правописанием глаголов с безударными окончаниями. Сегодня на уроке вы упражняетесь внаписании безударных личных окончаний глаголов, спряжение которых распознаётся по неопределённой форме.
IV. Письмо по памяти (упр. 464, с. 93).
Самопроверка по учебнику.
V. Распознавание спряжения глаголов по неопределённой форме.
1. Работа с устойчивыми сочетаниями.
–Объясните, что означают эти выражения. (Учитель читает. )
–Данные устойчивые сочетания замените глаголом неопределённой формы, укажите его спряжение (используются сигнальные карточки).
Обвести вокруг пальца, вставлять палки в колёса, выбиться из сил, клевать носом, сл
Страницы: << < 241 | 242 | 243 | 244 | 245 > >>