.
V. Домашнее задание: упражнение462, с. 92; выписать изсловаря слова, отвечающие на вопрос где?
VI. Итог урока.
– Чему вы учились на уроке?
– Для чего нужно уметь определять спряжение глагола?
Урок 139. Правописание безударных личных
окончаний глаголов
Цель: учащиеся развивают умение обосновывать написание безударных личных окончаний глаголов, распознавать спряжение глагола по суффиксу неопределённой формы.
О б о р у д о в а н и е: памятка-схема проверки безударного личного окончания глагола (см. урок 138).
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Словарно-орфографическая работа.
1. Запись под диктовку слов из домашнего задания.
Слева, снизу, справа, сверху, везде, впереди, здесь.
Самопроверка по словарю.
–Почему вы выбрали именно эти слова? (Все они отвечают на вопрос где?)
– Вспомните, какая это часть речи? (Наречие. )
– Что вы знаете о наречиях?
2. Составление и запись словосочетаний глагол в неопределенной форме наречие с данными словами. Определение спряжения глаголов.
III. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи.
–Сегодня мы продолжим работу над правописанием безударных личных окончаний глаголов. Вы будете учиться правильно и чётко объяснять, какую гласную напишете в безударном личном окончании глагола и как проверить это.
IV. Повторение алгоритма проверки безударных окончаний глаголов.
–Вспомните содержание Памятки (с. 92), опираясь на схему, которую мы составили на прошлом уроке. Расскажите, как нужно рассуждать при проверке безударного личного окончания глагола.
–Рассуждая таким же образом, проверьте безударные личные окончания следующих глаголов, запишите их в тетрадь, выделите окончания, укажите спряжение. (Выполняется с комментированием у дос
Страницы: << < 239 | 240 | 241 | 242 | 243 > >>