Поурочные планы по русскому языку 4 класс

6, с. 30–31).
VIII. Домашнее задание: упражнение 55, с. 29–30.
IX. Итог урока.
– Вернитесь к вопросам, которые задал нам Почемучка в начале урока.
– Смогли мы на них ответить? Как?
– Что помогло вам в этом?
– Что запомнилось на уроке? Что хотели бы изменить?
задания для индивидуальной работы по карточкам
Карточка 1. От слов носить, кричать, плясать, тащить с помощью приставок по-, за-, на-, вы-, пере- образовать слова (какие возможно). Приставки выделить.
Карточка 2. Списать текст. Найти слова с приставками, выделить приставки, подчеркнуть предлоги.
Быстрые чёрные птички с белыми грудками и длинными2 хвостами летают в воздухе. Они подлетают к карнизу дома, мастерят что-то, улетают, опять прилетают. Ласточки лепят из глины гнездо4.
Полетит птичка на берег реки, принесёт в клюве кусочек глины, прилепит к стене и полетит за другим.
Карточка 3. Списать слова, вставить пропущенные буквы, выделить приставки: з. . тянул, н. . колол, о. . дохнул, п. . р. . вернул, н. . ливал, п. . хвалил, по. . держал, . . тдавал, . . тбил, з. . плясал, по. . ставил, н. . строил.
Урок 15. РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЕ ТВЁРДЫЙ
И МЯГКИЙ ЗНАКИ
Цели: учащиеся повторяют и обобщают изученное о роли твердого и мягкого знаков в словах; упражняются в правописании слов с этими буквами.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Каллиграфическая минутка.
III. Сообщение темы и целей урока.
– Мы не случайно повторяли сегодня написание букв ь и ъ, потому что с ними связана тема сегодняшнего урока. Попробуйте сами догадаться, чем мы сегодня будем заниматься. (Заслушивание ответов детей, их корректировка. )
– Как всегда, Почемучка приготовил для нас вопросы. Прочитайте их на с. 31. Найти ответы на эти вопросы – наша задача.