Поурочные планы по русскому языку 4 класс

иваем их с предлогами.
– Теперь познакомимся с вопросами Почемучки; ответы на них мы будем искать во время работы на уроке:
1. Что надо знать о приставках, чтобы правильно их написать?
2. Как отличить предлог от приставки?
IV. Актуализация опорных знаний учащихся по теме урока.
1. Игра «Подбери словечко» (устно).
. Нужно подобрать к ней подходящие слова.
Записка, описка, подсказка, завязка, походка, находка, загадка, отгадка, разгадка, разведка, подкладка, закладка, подружка, погрузка, покраска, перебежка, пробежка, загрузка, усмешка, насмешка и др.
. )
2. Составление таблицы изученных приставок.
– Какие приставки вы встретили в названных словах? (Приставки у-, за-, на-, под-, от-, по-, раз-, про-, пере-. )
– На какие группы их можно разделить? (С гласной буквой о, с гласной а. )
– Какие еще приставки можете вспомнить? (в-, с-, вы-, при- и другие. )
– Давайте распределим их в колонки нашей таблицы. (учитель записывает на доске. )
а
за-
на-
над-о
о-
об- (обо-)
от- (ото-)
до- по-
во- со-
про-
под- (подо-)е/и
пере-
при-
(пре-)
у-
в-
вы-
с-
– Ребята, конечно, это далеко не все приставки, которые есть в русском языке. С остальными приставками вы продолжите знакомство в старших классах.
V. Наблюдение над правописанием приставок.
1. Работа со словами.
– Образуйте с корнем -ход- при помощи разных приставок однокоренные слова. (Учащиеся называют, учитель делает на доске следующую запись:
з. . ходить, п. . ходка, выход, н. . ходка, п. . р. . ход, сход, . . тход, пр. . ход, п. . дход и др. ).
– Почему я записала некоторые слова, пропустив буквы в приставках? (Звуки там безударные, в слабой позиции, мы неясно их слышим. )