ния указывают на предмет, не называя его; употребляются в предложении вместо имени существительного (отсюда название); отвечают на те же вопросы, что и существительное.
5. Составление сравнительной таблицы существительных иместоимений.
СуществительноеЛичное местоимение
Вопросыодинаковые
ЗначениеНазывает предметУказывает на предмет,
не называя его
На следующих уроках мы дополним эту таблицу новыми сведениями.
V. Редактирование предложений, текста. Работа в парах (по вариантам).
Задание: заменить, где это необходимо, имена существительные личными местоимениями, подчеркнуть местоимения.
Вариант I
Юра идёт на каток. Юра хорошо катается на коньках. Нина участвует в лыжной эстафете. Нина любит лыжный спорт. На небе появилось облако. Облако закрыло солнце. Вариант II
Летом на тополях появляется пух. Пух покрывает толстым слоем дороги, крыши домов. Лёгкие пушинки залетают в окна. Пушинки приносят много хлопот хозяйкам. Люди вывели новое тополиное дерево. Дерево рано зеленеет и не даёт пуха.
VI. Работа с учебником. Упражнение в распознавании местоимений в тексте.
1. Выполнение упражнения 373, с. 49 (устно).
2. Самостоятельная работа (упр. 374, с. 50).
VII. Домашнее задание: упражнение 375, с. 50.
VIII. Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
– Расскажите о местоимении.
– В чём сходство и различие местоимения и существительного?
Урок 116. Личные местоимения 1, 2, 3-го лица
Цели: учащиеся знакомятся с местоимениями 1, 2, 3-го лица, с изменением местоимений 3-го лица единственного числа по родам; развивают умение заменять имя существительное местоимением соответствующего рода.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания (упр. 375, с. 50). <
Страницы: << < 191 | 192 | 193 | 194 | 195 > >>