колпачки мухомо-
ров представляются всёлым хороводом гномов.
3-я команда. Всё это в лсной чще предсказывает – скака
здесь, она рядом. Она всегда награн природы
и людского жлья. Горный король и тролли рож-
дены тинственным сумраком севрных гор.
4-я команда. Русалки повились из солнечного света ис-
лёных брызг. Из ссновой мглы родилась вдруг
Баба-Яга, а из снежного хруста красноносый Дед
Моро.
IX. Подведение итогов. Определение команды-победительницы.
– Ребята, интересно ли было на уроке?
– Что понравилось больше всего?
– Что хотели бы пожелать учителю; одноклассникам; себе?
Урок 115. Местоимение как часть речи.
Сравнение личных местоимений
и имён существительных
Цель: учащиеся знакомятся с ролью местоимений в речи, их особенностями; развивают умение находить местоимения втексте.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Каллиграфическая минутка.
III. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи.
–Сегодня мы начинаем изучение новой темы – «Местоимение». Вспомним, что вам известно об этой части речи из курса 3класса.
–На уроке мы узнаем, какие личные местоимения есть врусском языке, выясним, чем они отличаются от имён существительных.
IV. Наблюдение за личными местоимениями, их ролью вречи.
1. Сравнение текстов. Введение понятия «местоимение».
–Прочитайте тексты, записанные на доске. Что заметили? Что хотите сказать?
1) Полярные совы живут в тундре. В ночной тишине пролетают совы над снегами. Кормом сов являются мыши, зайцы, куропатки. Терпеливо дежурит сова на своём посту. Часами ожидает сова добычи. Охотнику редко удаётся подойти к сове. Зимнее оперение совы белее снега.
2) Полярные совы живут в тундре. В ночной тишине пролетают они на
Страницы: << < 189 | 190 | 191 | 192 | 193 > >>