br/>Стройн берёзы покрыты инеем. На стройн берёзы тихо падал снег. На поляне росли маленьк ёлочки. Покрывало изснега укутало маленьк ёлочки.
2. Взаимопроверка.
VII. Письмо по памяти (упр. 344, с. 35)
Определение падежа прилагательных в единственном и множественном числе.
VIII. Домашнее задание: упражнение 348, с. 37–38.
IX. Итог урока.
– Какую учебную задачу поставили в начале урока?
–Как вы считаете, удалось справиться с выполнением этой задачи? Обоснуйте ответ.
–Как различить прилагательные именительного и винительного падежей множественного числа с одинаковыми окончаниями?
Урок 107. Изложение повествовательного
текста
Цели: учащиеся совершенствуют умение передавать содержание повествовательного текста после зрительного восприятия; развивают умение правильно писать безударные окончания имён прилагательных и существительных.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи.
–Сегодня мы будем писать изложение. Вспомните, что нужно знать иуметь, чтобы успешно выполнить эту работу?
–В тексте встретится много имён существительных и прилагательных с безударными окончаниями. Постарайтесь не допустить ошибок в написании этих орфограмм.
III. Самостоятельное знакомство учащихся с текстом (упр. 345, с. 35–36). Работа с текстом по вопросам учебника (с. 35–36).
IV. Анализ текста. Подбор заголовка.
– Определите тип текста. Обоснуйте ответ.
–Определите тему текста. (Как мальчик помог взрослым втрудную минуту. )
–Какова основная мысль текста? Прочитайте предложения, в которых выражена основная мысль. (Два последних предложения текста. )
–Какой заголовок вы дадите этому рассказу? (Как Серёжа помог взрослым. Помощь подоспела вовремя. Помог вовремя
Страницы: << < 174 | 175 | 176 | 177 | 178 > >>