кончания? Почему? Чтоещё необходимо?
–Прочитайте вопрос Почемучки, который определит учебную задачу нашего урока (с. 138).
IV. Повторение изученного об имени прилагательном по таблице (см. урок 81).
– Что знаете об этой части речи?
– Как изменяются имена прилагательные?
–Чем отличаются друг от друга прилагательные мужского, женского и среднего рода?
– Расскажите о каждом из них.
в которых прилагательные употреблялись бы в форме мужского, женского, среднего рода?
–Что можно сказать об имени прилагательном, если оно отвечает на вопрос какие? Приведите свои примеры.
– Определяется ли в этом случае род? Почему?
V. Работа над алгоритмом определения рода прилагательных (с. 138).
1. Учащиеся самостоятельно работают с планом ответа вучебнике, дополняя предложения нужными словами, готовятся к ответу.
2. Проверка.
Заслушиваются ответы учащихся, на доске составляется запись:
1)Найти существительное, с которым связано в предложении имя прилагательное.
2) Определить род существительного.
3)По роду существительного узнать род прилагательного ивыбрать нужное окончание.
VI. Упражнение в определении рода прилагательного ивыборе родовых окончаний прилагательных.
1. Выполнение упражнений 271, 273, с. 138–139.
правописании родовых окончаний прилагательных.
–Существительное с предлогом нужно заменить именем прилагательным, выделить окончание, указать род. Как будете определять род и окончание прилагательного?
–Рассуждая так же, запишите остальные словосочетания, подчеркните в словах непроверяемые безударные гласные.
Ветка от сосны, сок из моркови, каша из риса, пюре из картофеля, джем из малины, платье из бархата, кораблик из бумаги, чашка для чая, пирог с фруктами.
VII. Самостоятель
Страницы: << < 129 | 130 | 131 | 132 | 133 > >>