ная работа с учебником.
Выполнение упражнения 274, с. 140.
VIII. Домашнее задание: списать словосочетания из Памятки «Говорите правильно» на с. 139; найти и записать отрывок излюбого стихотворения (4 строчки), в котором употреблены имена прилагательные; указать их род, выделить окончания.
IX. Итог урока.
–Как вы ответите на вопрос Почемучки, который прочли вначале урока?
–Для чего нужно было составлять алгоритм определения рода и окончания прилагательного?
–Как вы оцениваете свою работу на уроке? Почему? Что было самым трудным?
ЗАДАНИЯ для индивидуальной работы ПО КарточкАМ
Карточка 1 Карточка 2
Карточка 3. Дописать окончания прилагательных, добавив подходящее по смыслу имя существительное. Выделить окончания прилагательных, указать их род.
Нов, высок, каменн. . . ; звонк, задорн, весёл . . . ; красив, бархатн, нарядн . . . ; внезапн, сильн, резк . . . ; проливн, мелк, спор . . . ; белоствольн, кудряв, стройн . . . .
(Слова для справок: здание, мелодия, дождь, ветер, песня, платье, костюм, берёза. )
Урок 83. Склонение имён прилагательных
Цели: учащиеся знакомятся со склонением имён прилагательных в единственном числе; овладевают приёмом распознавания падежа прилагательных.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Каллиграфическая минутка.
определении рода, окончания прилагательных.
1. Самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой.
Вариант I. Выполнение упражнения 275, с. 141.
Вариант II. Выполнение упражнения 276, с. 141.
2. Повторение от имени прилагательного по вопросам упражнения 277, с. 141.
IV. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи.
–Сегодня на уроке познакомимся со склонением имён прилагательных в единственном числе. Ваша задача – научить
Страницы: << < 130 | 131 | 132 | 133 | 134 > >>