а в 1-м – однокоренные слова.
4. Вывод: в однокоренных словах основа изменяется, в разных формах одного слова – нет.
VI. Работа с учебником.
1. Выполнение упражнений 24, 25.
2. Выполнение упражнения 27.
На уроке может быть использован дополнительный материал для сильных учащихся.
задания для индивидуальной работы по карточкам
Карточка 1.
1) Указать, без какой части не может существовать слово: приставка, корень, суффикс, окончание.
2) Отметить лишнее слово в группе однокоренных: хлеб, хлебный, хлебнуть, хлебушек, хлебороб, хлебница. Разобрать слова по составу.
Карточка 2.
1) Вписать нужные слова.
Часть слова, которая является общей для родственных слов, называется .
Родственные слова называют также .
2) В группе родственных слов найти и подчеркнуть лишние: мышка, мышь, мышонок, смышлёный, мышеловка. Родственные слова разобрать по составу.
Карточка 3.
1) Среди данных однокоренных слов найти и подчеркнуть лишние: чайник, чай, чайная, чайка, чайничек, чаёк, отчаянный.
2) Записать слова в два столбика соответственно схемам:
зима, зимний, дорожка, весна, домишко, лужок, слово, корзинка, озеро, ключик, страна.
Карточка 4.
1) Найти лишнее среди однокоренных слов: ледяной, ледник, ледок, следы, ледышка, лёд, обледенелый.
2) Записать слова в два столбика по схемам:
золото, стрелок, бросок, океаны, столик, письмо, дружок, майский, доброта, берёза, осень.
VII. Домашнее задание: упражнение 26, с. 16.
VIII. Итог урока.
Урок 9. приставки и суффиксы –
значимые части слова.
Словообразующая роль приставок
и суффиксов
Цели: учащиеся рассматривают и сопоставляют словообразующую роль приставок и суффиксов с формообразующей ролью окончания в слове; о
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>