ция опорных знаний учащихся по теме урока.
– Какие формы числа имеет имя существительное? Как отличить существительное в единственном числе от существительного во множественном числе?
– Есть ли в русском языке существительные, не имеющие множественного числа? Приведите примеры (Молоко, мясо, пшеница, горе, счастье и др. )
– Есть ли существительные, не имеющие единственного числа? (Каникулы, брюки, ножницы, ворота и др. )
– Какие окончания имеют имена существительные во множественном числе?
– Различаются ли существительные во множественном числе по склонениям?
IV. Игра «Назови словечко».
Учитель называет имя существительное, учащиеся хором называют форму множественного числа этого существительного, если это возможно.
гнездо – … (гнёзда)день – … (дни)
весло – … (вёсла)пень – … (пни)
ведро – … (вёдра)лень – нет мн. ч.
метро – нет мн. ч.
цыплёнок – … (цыплята)
козлёнок – … (козлята)
телёнок – … (телята)
утёнок – … (утята)
бочонок – … (бочонки)
V. Упражнение в склонении имён существительных множественного числа.
– Разгадайте ребусы, просклоняйте имена существительные.
(сороки) (витрины) (задачи) (пеналы)
VI. Сопоставление именительного и винительного падежей существительного в форме множественного числа.
1. Фронтальный опрос.
– Что можете сказать о падежных формах имён существительных множественного числа в именительном и винительном падежах? (Они совпадают. )
– У каких существительных? (У неодушевлённых. )
– Может это вызвать трудности при определении падежа?
– Вспомните, каким образом определяются именительный и винительный падежи у существительных в единственном числе? (По вопросу; предлогу, если он есть; по роли в предложении. )
– Как вы думаете, будет ли эт
Страницы: << < 118 | 119 | 120 | 121 | 122 > >>