ицам родительного и дательного падежей.
V. Упражнение в правописании безударных окончаний существительных и распознавании падежей. (Используются сигнальные карточки. )
Купил для дочери, катались с горки, по высокой берёзе, к лесной опушке, вышел после болезни, бегал по комнате, ел без соли, стоял у двери, двигались к вершине, приехал к дедушке.
VI. Диктант с предварительной подготовкой (упр. 200, с. 104–105).
Самопроверка по учебнику.
VII. Выполнение различных видов разбора слов и предложений (на материале упр. 200).
2. Разбор предложения по членам, составление схемы.
Об этом ребята узнавали по следам.
3. Звукобуквенный разбор слова ребята.
ре-бя-та
р – р согл. , мяг. , звон. , непарн.
е – и гласн. , безударн.
б – б согл. , мяг. , звон. , парн.
я – а гласн. , ударн.
т – т согл. , тверд. , глух. , парн.
а – а гласн. , безударн.
6 букв, 6 звуков
VIII. Итог урока.
– Как вы оцениваете свою работу на уроке?
– Что удалось? Что не получилось? Почему?
Урок 59. родительный и винительный падежи
имён существительных
Цели: учащиеся сопоставляют родительный и винительный падежи; учатся различать родительный и винительный падежи по предлогам и окончанию путём замены существительных 2-го склонения существительными 1-го склонения.
Оборудование: таблицы вопросов, предлогов и окончаний родительного и винительного падежей.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Каллиграфическая минутка.
III. Упражнение в склонении имён существительных. Наблюдение над окончаниями существительных родительного и винительного падежей.
– Просклоняйте имена существительные: ученица, ученик, дочь.
– Что интересного заметили в падежных окончаниях существительных 2-го склонени
Страницы: << < 103 | 104 | 105 | 106 | 107 > >>