коло, вокруг, после, возле, с
Второстепенный член
1-е склонение2-е склонение3-е склонение
-ы, -и-а, -я-и
Дательный падеж
Кому? Чему?
(Куда? Где?)
к, по
второстепенный член
1-е склонение2-е склонение3-е склонение
-е-у, -ю-и
Учащиеся сравнивают вопросы, предлоги, падежные окончания и делают вывод:
1. Р. и Д. падежи различаются по вопросам.
2. Р. и Д. падежи различаются по предлогам.
3. Совпадают окончания Р. п. 1-го и 3-го склонения и Д. п. 3-го склонения.
Различаются окончания родительного и дательного падежей 1-го, 2-го склонения.
V. Знакомство с выводом в учебнике (с. 103).
– Ещё раз возвращаюсь к вопросу, с которого мы начали урок: зачем мы сравниваем родительный и дательный падежи? (Чтобы не ошибиться в правописании падежных окончаний существительного 1-го и 3-го склонения. )
– А что для этого необходимо? (Хорошо знать падежные вопросы, предлоги; уметь правильно определить склонение и падеж; знать падежные окончания существительных 1-го–3-го склонения. )
VI. Работа с учебником.
1. Упражнение в проверке и правописании окончаний существительных родительного и дательного падежей. Выполняется с комментированием у доски (упр. 197, с. 103).
2. Самостоятельная работа с предварительным разбором задания (упр. 199).
3. Письмо по памяти (упр. 198).
VII. Домашнее задание: упражнение 202, с. 105.
VIII. Итог урока.
– Удалось ли нам справиться с теми задачами, которые мы поставили перед собой в начале урока?
Обоснуйте свой ответ.
ЗАДАНИЯ для индивидуальной работы ПО КарточкАМ
Карточка 1. Поставить каждое существительное в родительном и дательном падежах с предлогом. Выделить окончания, указать склонение.
Пустыня, герой, ладонь, тетрадь, тетрадка, жизнь.
Страницы: << < 101 | 102 | 103 | 104 | 105 > >>