я? (Совпадают формы родительного и винительного падежей, падежный вопрос кого?)
– Наблюдается ли такое совпадение у существительных 1-го и 3-го склонения? (Нет. )
– Как же быть, если в предложении встретится существительное 2-го склонения, отвечающее на вопрос кого? Легко ли будет узнать его падеж?
IV. Сообщение темы и целей урока, постановка учебной задачи.
– Может быть, вы уже догадались, какова тема сегодняшнего урока? Какую проблему будем решать? (Учащиеся самостоятельно формулируют тему и задачу урока: сравнить родительный и винительный падежи; научиться распознавать эти падежи у существительных 2-го склонения, отвечающих на вопрос кого?)
V. Сопоставление родительного и винительного падежей по плану: вопросы, предлоги, окончания, роль в предложении. (Используются таблицы. )
Родительный падеж
Кого? Чего?
(Откуда? Где?)
от, до, из, без, у, для, около, вокруг, после, возле, с
Второстепенный член
1-е склонение2-е склонение3-е склонение
-ы, -и-а, -я-и
Винительный падеж
Кого? Что?
(Куда? Где?)
в, на, за, про, через
Второстепенный член
1-е склонение2-е склонение3-е склонение
-у, -ю-а, -я, ,-о, -е-
– Итак, нас интересуют существительные 2-го склонения, в родительном и винительном падежах отвечающие на вопрос кого? Можно ли различить падежи этих существительных по вопросу? (Нет. )
– По роли в предложении? (Нет, так как являются второстепенными членами предложения. )
– Что можете сказать о роли предлогов? (По предлогу можно различить родительный и винительный падежи, так как они разные; предлоги родительного падежа не употребляются с винительным падежом и наоборот. )
– Как поступим в том случае, если нет предлога? Могут нам помочь существительные других склонений? (Возможно
Страницы: << < 104 | 105 | 106 | 107 | 108 > >>