Карточка 2. Списать предложения. Вставить пропущенные буквы. Указать падеж и склонение существительных.
До беседк я шёл по дорожк. Охотники прошли по тропинк около речк и скрылись в предрассветной мгле. От сырост над болотом поднимался туман.
ПЕРФОКАРТЫ
Урок 58. СРАВНЕНИЕ ОКОНЧАНИЙ ИМЁН
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ В форме РОДИТЕЛЬНОго
И ДАТЕЛЬНОго ПАДЕЖей.
упражнение в правописании окончаний
Цели: учащиеся закрепляют знания о различии родительного и дательного падежей; отрабатывают умение правильно определять безударные окончания.
(у каждого ученика).
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Словарно-орфографическая работа.
1. Знакомство с новым словом из словарика.
– Отгадайте загадку.
Два братца в воду глядятся
и всё не сойдутся. (Берега. )
– Запишите новое слово берег в тетрадь, подчеркните непроверяемую гласную, поставьте ударение.
и др. )
– Что интересного заметили в корнях слов? (Чередуются согласные г–ж; в одном слове исчезает из корня первая гласная е. )
– Вспомните из литературных произведений устаревшую форму этого слова. (Брег. ) Где встречали эту форму? (В сказках А. С. Пушкина. )
2. Составление и запись словосочетаний с существительным берег. Определение падежа существительного в словосочетаниях.
Варианты: ветер с берега, выйти на берег, плыть к берегу, сойти на берег, ехать берегом, жить на берегу, песчаный берег, выйти из берегов.
III. Сообщение темы и целей урока, постановка учебной задачи.
– Сегодня на уроке повторяем всё, что узнали о сходстве и различиях родительного и дательного падежей. Также потренируемся в правописании безударных окончаний имён существительных родительного и дательного падежей.
IV. Актуализация опорных знаний учащихся по табл
Страницы: << < 102 | 103 | 104 | 105 | 106 > >>