жны назвать растение, убранное учителем.
Игра 4. "Узнай растение по фрагментам".
-- На стр. 14 рабочей тетради даны 4 фрагмента, взятые из изображений комнатных растений. Дети должны найти эти растения на странице 24 учебника, а затем соединить линиями рисунки с названиями.
Творческая работа
-- В прямоугольнике на стр. 14 рабочей тетради дети рисуют своё любимое комнатное растение.
6. Рефлексия учебной деятельности
-- Что растёт у нас на подоконниках?
Откуда родом эти растения?
Какие из них вы можете назвать?
Как с помощью атласа-определителя можно узнавать названия растений?
Для чего мы выращиваем комнатные растения? Какие цели мы ставили в начале урока? Какие достигли?
Прочитайте вывод на стр. 25 учебника.
Учитель даёт задание на самопроверку. После его выполнения дети сверяют свой ответ с модульным ответом, который учитель записывает на доске, и показывают оценку.
Урок 9. Что растёт на клумбе?
ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
:: Первоклассники познакомятся с наиболее распространёнными декоративными растениями клумбы; научатся определять растения клумбы с помощью атласа-определителя.
УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ: карандаши, клей, ножницы, кроссворд, интерактивная доска, презентация (фотографии с изображениями цветов).
ХОД УРОКА
1. Актуализация знаний
-- На какой вопрос мы отвечали на прошлом уроке? Предлагаю вам вспомнить названия растений и заполнить кроссворд.
По горизонтали:
2. Растение, обладающее лекарственными свойствами. Второе его название -- столетник. (Алоэ)
3. Растение с узкими длинными листьями, называемое в народе "щучий хвост". (Сансевьера)
5. Растение, похожее на зелёного ежика. (Кактус)
6. Растен
Страницы: << < 32 | 33 | 34 | 35 | 36 > >>