тся 2-3 рассказа.
-- Прочитайте вывод, сделанный Черепахой. Согласны вы с ней? Какие цели мы ставили в начале урока? Какие достигли?
Учитель даёт задание на самопроверку. После его выполнения дети сверяют свой ответ с модульным ответом, который учитель записывает на доске, и показывают оценку.
Урок 59. Зачем строят самолёты?
ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
:: Первоклассники познакомятся с назначением и устройством самолётов, научатся различать основные виды самолётов.
УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ: модели и рисунки самолётов и вертолётов; Хрестоматия к учебнику "Мир вокруг нас. 1 класс"; "Техника для малышей. Первые шаги"; видеоаппаратура, фильм "Небесный тихоход" (или "Беспокойное хозяйство")
ХОД УРОКА
1. Актуализация знаний
-- Отгадайте загадки.
Сначала дерево свалили,
Потом нутро ему долбили,
Потом лопатками снабдили
И по реке гулять пустили. (Лодка)
Уступая ветру в споре,
Влеку я судно за собою. (Парус)
Ни корабль, ни лодка,
Ни весёл, ни паруса,
А плывёт -- не тонет. (Плот)
Под водой она гуляет,
Нашу землю охраняет,
Выполняет наш наказ.
У неё есть зоркий глаз. (Подводная лодка)
Бежит при ветре споро
Без вёсел и мотора. (Парусник)
-- Какой темой объединены все слова-отгадки? Зачем строят корабли? Что о них вы узнали на прошлом уроке? Какие бывают корабли? Как устроены морские суда?
2. Мотивация учебной деятельности
-- Отгадайте загадку.
Быстро в небе проплывает,
Обгоняя птиц полёт.
Человек им управляет. Что же это?
-- Мы с вами "отправлялись в плавание" на кораблях, "ездили" на автомобилях и поездах. А сегодня "полетим" на самолёте.
Пр
Страницы: << < 241 | 242 | 243 | 244 | 245 > >>