учащихся с новым грамматическим мате - риалом по теме урока. Он может использовать примеры из упр. 100 (учебник, с. 37), а также демонстрационную таблицу "Условные предложения". )
Первичное закрепление введенного грамматического материала
Look at the sentences of exercise 101 on page 37, please. Read them to yourself and match the parts of the sentences. If you are ready, put up your hand.
Are there any other versions to be heard?
(Учитель предлагает учащимся выполнить упр. 101 (учебник, с. 37). Они читают части предложения и составляют из них пред - ложения. На выполнение задания отводится 3 минуты. По исте - чении данного времени ученики по очереди зачитывают вслух по одному предложению и переводят их. Затем делают упр. 102 и 103 (учебник, с. 38). Работая над упр. 102, дети составляют и записывают вопросы из предложенных слов. Для выполнения упр. 103 учащиеся делятся на пары и задают друг другу составлен - ные ранее вопросы. )
Физкультминутка
Hands up! Clap! Clap! Clap!
Hands down! Shake! Shake! Shake!
Hands on hips! Jump! Jump! Jump!
Hop! Hop! Hop! Stand still!
(Физкультминутку проводит дежурный ученик. )
Формирование навыков чтения по теме "Музыка"
As I know music is one of the most popular hobbies in our group. I hope it will be interesting to read an essay of an American teenager. Read the essay from exercise 104, page 38, in your textbooks to yourself and answer eight questions. Your time is up. Answer the questions and share your ideas, please.
(Учащиеся выполняют упр. 104 (учебник, с. 38). Задание -- про - читать текст шепотом и ответить на вопросы по содержанию про - читанного материала. Учитель обращает особое внимание детей на раздел "Glossary", слова из которого де
Страницы: << < 130 | 131 | 132 | 133 | 134 > >>