ля выполнения заданий 10 минут.
Преподаватель:Время истекло. А теперь поменялись с листочками.
Проверим 1 вариант, нужно было вставить слова: прозрачное, сферическими, точка, преломления, расстояние, фокуса, двух, расстояния, отношение.
Проверим 2,3 вариант:
Ответы:
1. Двояковыпуклая
2. Плоско-выпуклая
3. Выпукло-вогнутая
4. Вогнуто-выпуклая
5. Двояковогнутая
6. Плоско-вогнутая
Проверим: 4 вариант-Ответ:1,2,3
Проверим: 5 вариант- Ответы: Двойной фокус, фокус, оптический центр. Н-высота изображения, h-высота предмета,d-расстояние от предмета до линзы,f- расстояние от линзы до изображения.
Проверилиправильность ответов, поставили оценки, собрали и сдали листочки.
Преподаватель: Мы с вами повторили пройденный материал.
Изложение нового материала
А теперь внимание! Я показываю опыт: у меня в руках фонарик и линза (собирающая)
Посмотрите на потолок. Я меняю положение фонарика относительно линзы, что вы наблюдаете?
Ребята: Мы видим разные размеры нити накала лампы, так как размер нити накала лампы зависит от расстояния фонарика и линзы.
Преподаватель:Молодцы!
Как вы думаете, что мы сегодня будем изучать на уроке?
Ребята: Где применяются линзы.
Преподаватель: Да, вы правы, Мы будем рассматривать "Построение изображения в собирающих линзах", в каких приборах используется данное изображение. Сегодня мы научимся строить изображения в собирающих линзах.
Внимание на экран(презентация "Тема урока линзы").
Ребята открывают свои тетради, записывают тему урока.
Теперь составим алгоритм построения изображения:
Алгоритм построения изображения в собирающих линзах
Проводим луч из точки А через оптический центр линзы (он не
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>