ась голова - это два!
Руки вниз - вперёд, смотри это три!
Руки в стороны, пошире - развернули на четыре!
С силой их к плечам прижать - это пять.
Всем ребятам тихо сесть - это шесть.
- Сейчас проверим, как вы научились определять порядок действий в выражениях. В карточках вам надо расставить порядок выполнения действий. Работать будете в паре. Вспомните правила работы в паре.
- Используя алгоритм, расставьте скобки в выражениях, чтобы равенства стали верными.
38-10634 24:3х216
38-10622 24:3х24
- Сравним результаты с образцом с доске.
- Какой цели урока достигли? Где пригодятся эти знания? Какими средствами достигли цели урока?
- На партах у вас лежат карточки синего и красного цвета. В них вам надо расставить порядок выполнения действий на каждой схеме. (Синие - слабым ученикам, красные - сильным).
. . . . . . : . . . . . . . . . - . . .
. . . : . . . . . . - . . . - . . . (. . . . . . )
. . . . . . (. . . . . . . . . ) : . . . - . . . : . . . . . .
. . . . . . . . . - . . . (. . . . . . - . . . ) . . . : . . .
- Поменяйтесь карточками друг с другом и проверьте правильность выполнения.
Работа по учебнику стр. 25 4
- Прочитать задачу сначала про себя, потом вслух.
- Объединитесь в малые группы. Вспомните правило работы в малых группах.
- На слайде выберете решение, соответствующее этой задаче.
1) 48 -- (39) 2) 48 -- (93) 3) 48 39
- Какое решение выбрали?
- Какая запись лишняя? Почему?
- Что нужно узнать первым действием?
- Вторым?
Задача подробно записывается на доске и в тетрадях.
- Какой цели урока достигли на данном этапе урока? Какими средствами достигли цели урока?
-Предлагаю выполнить математический те
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>