Порядок выполнения действий

ие детьми нового способа действий при решении данного
класса задач с их проговариванием во внешней речи:
- фронтально;
- в парах или группах.
1. Закрепление алгоритма вычисления. (2 минуты)
Получили новые знания, применим их на практике.
3 с. 98 один у доски с комментированием, остальные в тетради.
Определите порядок выполнения действий в арифметическом выражении и выполните вычисления. (2,3,4 столбик)
15-43 3 18:65 15 99-10210
92:3 6 720:4 12 15:34:54
2. Работа в парах. (3 минуты)
- Устно объясните друг другу решение примеров 3 (1ст). Первый объясняет первый пример соседу. Потом наоборот: объясняет второй вариант
20-1648
17-12:211
(Как только пары справились с заданием, они поднимают руки, взяв друг друга за руки)
- Какие ответы у вас получились?(8,11)
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. (4 минуты)
1) Организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий
на новый способ действия.
2) Организовать самопроверку самостоятельной работы.
3) По результатам выполнения самостоятельной работы организовать выявление
и исправление допущенных ошибок.
4) По результатам выполнения самостоятельной работы создать ситуацию успеха.

Откройте тетрадь на печатной основе на с. 86. Выполнение 4 "Шифровальщики"

Самопроверка по эталону. У учителя на парте листочек с ответом
Проверка. (1 минута)Какое слово, обозначающее математическое действие было зашифровано? (Деление)
- Каким алгоритмом пользовались при вычислении?
- Встаньте те, у кого нет ни одной ошибки. А теперь те, у кого есть хотя бы одна ошибка.
Отметьте свою деятельность , заполните листок успеха
VII. Физкультминутка (2 минуты)
Ветер тихо клен ка