овання - система методів, прийомів і дій вихователя і вихованців у спільній діяльності, у зміст якої включене освоєння норм, цінностей, відносин;
г) навчальні технології - інформаційні технології, які можна використовувати для організації процесу навчання.
Усі інноваційні технології в освіті покликані зробити навчальний процес повністю керованим, тому доцільно виділити загальні правила й принципи технологій навчання:
ü принцип педагогічної доцільності, що сформулював ще
А. С. Макаренко: жодна дія педагога не повинна бути осторонь від запланованих цілей;
ü взаємозвязок викладання й навчання. К. Д. Ушинський головною задачею вчителя вважав перетворення діяльності учня на його самостійну діяльність;
ü необхідність тематичного планування (яке включає стислу характеристику кінцевих результатів);
ü організація контролю на кожному етапі навчальної діяльності учнів;
ü стимулювання творчої діяльності учнів, орієнтація на учня не тільки знаючого, а й умію чого;
ü різноманітність форм і методів навчання, недопущення універсалізації певних засобів і форм.
У цілому за великої кількості визначень понять "технології навчання", "педагогічна технологія" їх функціонування можна описати такимиважливими принципами (голланд. психолог Кларк Ван Парререн):
Принцип 1: викликати в учнів стійку мотивацію до навчання (це може базуватися на особистому досвіді учнів).
Принцип 2: навчати діалогічно, тобто в співпраці з учнями.
Принцип 3: навчати діагностично (постійне спостереження за навчанням, корекція, стимулювання).
Принцип 4: варіативність структури навчання.
Принцип 5: навчати у відповідному темпі, використовувати оптимальні засоби й способи.
Принцип 6: навчати й допомагати учням на рівні їх факти
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>