соціальному процесі) як штучно створеній керованій системі. З іншого боку, поняття технології в педагогіці стало вживатися в звязку зі зростаючою роллю інформаційних технологій у процесі утворення. Це редукувало визначення педагогічних технологій до застосування технічних засобів у педагогічному процесі.
Якщо звертатися до джерел поняття "технологія", то ми повинні зафіксувати, що воно походить із двох грецьких слів: tehne - мистецтво, майстерність і logos - слово, навчання. Таким чином, технологію можна визначити як усвідомлене практичне мистецтво, усвідомлену майстерність. Технологія вказує на конкретні способи і засоби здійснення професійної діяльності, з іншої сторони на результати. Ступінь досягнення за допомогою зазначених засобів і дій характеризує майстерність педагога.
Отже, технологія - це форма реалізації людського інтелекту, сфокусованого на розвязанні суттєвих проблем буття. У словниках іншомовних слів: технологія - "сукупність знань про способи й засоби здійснення виробничих процесів".
За допомогою технології інтелектуальна інформація перекладається на мову практичних рішень. Тобто технологія - це способи діяльності й те, як особистість задіяна в цій технології.
У документах ЮНЕСКО технологія навчання розглядається як системний метод створення, застосування й визначення всього процесу викладання й засвоєння знань з урахуванням технічних і людських ресурсів та їх взаємодій, що мають своїм завданням оптимізацію форм освіти.
Поняття "технологія" у педагогіці може вживатися в чотирьох значеннєвих аспектах:
а) педагогічна технологія, яка містить у собі всі засоби педагогічної взаємодії;
б) технології навчання - система методів, прийомів і дій вчителя й учнів у процесі навчання;
в) технології вих
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>