д".
Исходя из собственного опыта, я заметила: если урок превращается в "лекцию со слайдами", учеников начинает не только утомлять, но и усыплять размеренный голос учителя. Особенно, часто это наблюдается у младших школьников лет при условии, что презентация занимает более 15 минут урока и проводится в условиях приглушенного света. Хороший урок должен быть похож на театральное действие. Дети - не пассивные слушатели, а активные участники обсуждения увиденного и услышанного на каждом слайде.
На последок - одна капля дёгтя. Пока до нашей школы это еще не дошло ,но в скором времени нам предстоит заполнять электронный дневник - так ли это необходимо? Ведь это снова дополнительная нагрузка на учителей, когда не каждый имеет возможность свободно сесть и работать в этой сети, нагрузка на добросовестных родителей, которые теперь вместо живого общения с детьми и бумажными дневниками должны будут найти место и время выйти в интернет, чтобы увидеть оценки и домашние задания своих детей. А для недобросовестных учеников и их семей ничего не изменится - ведь теперь можно отписать учителю, что мол все в порядке, ребенок под контролем. Зато не надо идти в школу и краснеть перед педагогом. В сельских (а может и в городских) школах остается проблема обеспечения всех семей компьютерами и интернетом (есть просто бедные семьи), и эта проблема решится, наверно, не скоро.
Вот такое мое противоречивое мнение по поводу инновационных технологий и их внедрения в образовательный процесс. Буквально недавно, когда из-за какой-то неполадки наполдня отключили электричество, я еще раз убедилась в том, что доска, мел и тряпка - это главные помощники в учебном процессе, это незыблемый символ школы. А компьютерные технологии должны применяться умело, в границах разумного, дабы
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>