не навредить, а помочь ученику стать современным образованным человеком.
Каковы же результаты использования ИКТ на моих уроках? Это повышение интереса к предмету. Хорошо сдают ребята итоговые и переводные экзамены (качество от 60 до 85).
Так применять или не применять ИКТ? Мне кажется, каждый решает для себя сам. Современные уроки должны быть разными, рядом с передовыми технологиями, которые пока ещё не зарекомендовали себя, должны стоять и классические, проверенные временем. Однако жизнь стремительно движется вперёд, ещё несколько лет назад мобильный телефон и компьютер были роскошью, а теперь так трудно представить себе без этих предметов ученика, да и учителя тоже. Если педагог не боится рискнуть, хочет разнообразить свою деятельность, сблизиться с учениками, он должен входить в этот новый образовательный формат.
Список использованной литературы
1. Бабанский, Ю. К. Оптимизация процесса обучения. / Ю. К. Бабанский - М. : Педагогика. - 1997. - 103 с.
2. Беспалько, В. П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия) / В. П. Беспалько. М. : Изд-во МПСИ, - 2008. - 352 с.
3. Вербицкий, А. А. Психолого-педагогические особенности использования ИКТ, как орудия образовательной деятельности. / А. А. Вербицкий - Интернет-ресурс http://academy. odoportal. ru/documents/akadem/bibl/technology/interaction/9. 2. htm
4. Возможности применения информационных и коммуникационных технологий в открытом образовании. - Интернет-ресурс http://www. ido. rudn. ru/Open/ikt/3. htm
5. Выготский, Л. С. Педагогическая психология. /Л. С. Выготский. - М. : Педагогика, - 1991. - 480 с.
6. Виштынецкий, Е. И. , Кривошеев, А. О. Вопросы информационных технологий в сфере образования и обучения/ Е. И. Выштынецкий, А. О. Кривошеев/
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>