а говорит "льдинка", а затем "льдина"?
- Какую интонацию создает употребление коротких предложений (нет, не солдат. . . )
- Что такое Дубровка? Невский пятачок?
- Какое значение имеют детали описания внешности мальчика?
Как он погиб на Ладоге,
Не знаю.
Был пулей сбит или замерз в метель.
. . . По всем морям,
Подтаявшая с краю,
Плывет его хрустальная постель.
Плывет под блеском всех ночных созвездий,
Как в колыбели,
На седой волне.
Размышления лирического
героя
Развитие
образа
мертвого маленького человека
Интонация размышления
Грустная нежность
- Раскройте смысл метафоры "хрустальная постель"? Какую новую интонацию рождает этот образ?
5
. . Я видел мир,
Я полземли изъездил,
И время душу раскрывало мне.
Лирический
герой
Ужас войны
- Какие новые качества лирического героя открывает эта часть?
6
Смеялись дети в Лондоне.
Плясали
В Антафагасте школьники.
А он
Все плыл и плыл в неведомые дали,
Как тихий стон
Сквозь материнский сон.
Землятрясенья встряхивали суши.
Вулканы притормаживали пыл.
Ревели бомбы.
И немели души.
А он в хрустальной колыбели плыл.
Дети мира - дети войны
Потрясения
мира -
вечный
сон ребенка
Голосом показать контраст между миром и войной
- Что происходит с пространством? (Оно расширяется).
- Какие слова являются ключевыми в первой части этой строфы?
- В чем смысл сравнения?
- Какой композиционный прием помогает понять смысл противопоставления войн
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>